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中新网北京1月15日电(记者 阚枫)教育部15日举行新闻发布会，介绍首次正式推出的490门“国家精品在线开放课程”，这其中，以北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学等一流大学建设高校为主建设的344门课程入选，占比70.2%。
据介绍，2012年以来，作为互联网和高等教育结合的产物，大规模在线开放课程(慕课)迅速在世界范围兴起，这种新型课程及教学模式打破了教育的时空界限、学校的围墙，颠覆传统大学课堂教与学的方式。以美国、英国等为代表的发达国家大力推进慕课建设，慕课资源竞争日益激烈。
2015年，教育部印发了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，提出要构建具有中国特色的在线开放课程体系和课程平台，以“高校主体、政府支持、社会参与”为方针，立足自主建设，注重应用共享，加强规范管理，有力推动了中国在线开放课程的建设与应用。
教育部介绍，今次教育部首次正式推出了490门“国家精品在线开放课程”，目的是进一步促进信息技术与教育教学深度融合，推进中国在线开放课程建设与应用深入发展，推动高等教育教学质量的“变轨超车”，提高教育质量、推进教育公平，实现高等教育高质量内涵式发展。
“慕课这种新型课程与教学模式，应该说打破了传统教育的时空界限和学校的围墙，颠覆了传统大学课堂教学的教与学的方式，真正推动了教学理念、教学方法、教学技术、教学方式、教学模式的变革，我们把它叫做一次革命性的变化。”
教育部高等教育司司长吴岩说，现在的大学生都是互联网的“原住民”，他们对互联网有一种天然的亲近感，他们习惯和善于用互联网+的方式学习知识、捕捉信息。因此推出“国家精品在线开放课程”意义是重大的。
据了解，首批入选课程以本科教育和高等职业教育公共课、专业基础课、专业核心课为重点，其中有中华优秀传统文化课、创新创业课以及思想政治课程，入选的课程质量高、共享范围广、应用效果好、示范性强，从整体上代表了当前中国在线开放课程的最高水平。
这490门“国家精品在线开放课程”，以北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学等一流大学建设高校为主建设的344门课程入选，占比70.2%。
教育部表示，首批课程坚持“学生受益第一、开放共享为先”的基本理念，重在促进信息技术与教育教学深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式，强化线上与线下的师生互动、生生互动，跨区域、跨学校推动东中西部高校共享优质课程资源，在深化高校教育教学改革方面取得了显著成效。
对于未来的在线开放课程的建设，教育部介绍，到2020年，以国家名义推出3000门“国家精品在线开放课程”和1000个“示范性虚拟仿真实验教学项目”，进而带动1万门慕课和5000个虚拟仿真实验教学项目在线运行，促进信息技术与教育教学深度融合，在提高质量和推进公平上取得重大进展。
据介绍，教育部将推出中国慕课标准，推进慕课广泛应用，加大慕课平台开放共享力度，把更多高质量的慕课输送到中西部地区高校。加强师资和技术人员培训，让更多教师会建慕课、会用慕课。
此外，教育部将推进慕课学分认定和学分管理制度创新，加大慕课建设对外开放，在慕课建设模式、推广应用及标准制订等方面掌握国际话语权，占领新一轮高等教育国际竞争的制高点。(完)
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